阿琳我來啦！最近剛處理完自己的人生大事，目前在等好結果出現，於是，閒著無聊的我就在近期觀看去年的影視作品 —
看完劇後，我到各大平台上看了下劇集的評價，多是說這部劇說教性質濃厚的評語。
然，阿琳的想法卻大相逕庭，我認為正因為這部劇的角色獨白與對白占用比例高，除展現演員的堅強實力外，還顯現編劇對教育和人生的獨特思考。
第一集，教師九條里奈看著樓下開心參加畢業典禮的高三生，回想著這一年的帶班經驗，覺得自己雖然外表是人，但內心卻成為了一具毫無靈魂的屍體。
怎麼也想不起擔任教師的初衷。
即是，「我是誰」的問題。
乃為這部劇最核心的觀點。
阿琳相信現實世界裡，多數人在遭遇社會學中所稱的異化後，一定都曾有過我是誰的疑問。
因為工作的目標與所得的結果，與自身預期不相符時，便可能造成認知失調，或者對周遭的事物漸漸莫得感情。
九條里奈的狀況便是如此。
突然，九條里奈感覺到自己的身體大力地往前傾，翻越了杵著的欄杆，在重力的作用下，身體迅速地向下掉落，里奈想仔細看著到底是誰推了自己一把，無奈並沒有看到任何人的臉，只有觀察到那人手上別著里奈班上的標誌 — 3年D班。
九條里奈倏地張開眼睛，環顧四周，發現自己回到了一年前剛就任班級導師時的那天，看著班上同學熱烈地氣氛，里奈暗自下定決心，一定要在這一年的時間裡找出是誰殺了第一輪人生裡的她。
劇集共有8集。
阿琳最為深刻且喜歡的集數為第二集，講述3年D班的霸凌現象。
從古至今，人多聚集之處，難以避免地總會出現霸凌。
現今亦有很多優秀作品探討霸凌的議題。
例如：前幾年熱門的韓國影視劇《黑暗榮耀》、臺灣電影《無聲》等作品。
然而，阿琳發現到甚少有影視作品明確納入旁觀者視角的霸凌過程。
多是刻劃被害者的悽慘，或是加害者的猖狂。
但在《最好的教師》裡，我卻能從第二集教師的反擊獨白裡意識到3年D班的霸凌旁觀者群體。
自第三集開始，編劇便帶領觀眾，逐步了解班級的旁觀者之所以成為旁觀者的形成背景。
第三集的瓜生陽介，缺失母愛的同時，還必須強迫自身成長照顧家裡尚未成年的兩個弟弟。
第四集的江波美里，缺乏親友的關愛，執著地找尋著自己的容身之所。
第五集的瑞奈仁香，縱使不被主流接受，堅持自身的夢想，也要一步步地邁向成功。
第六集以另一個時空穿越者與曾經的霸凌受害者—鵜久森葉的死亡作為第二季整體故事的主軸。
第七集起，全班同學緬懷鵜久森葉的同時，亦思考著是否下定決心嘗試尋找葉真正的死因。
有些同學自告奮勇，發誓定要知道葉是為何事從高處墜落；有些同學不樂意，因私下調查的事情可能會影響升學的未來。
第八集到第十集，就是當初在鵜久森葉的第一輪人生裡，掌握班級主導權的霸凌小團體反省並道歉的過程。
雖然從第六集開始，阿琳覺得第二季的觀感些許下降。
以葉的死亡貫穿劇情，伴隨著霸凌核心人物的悔改，阿琳認為減少角色對白的時間，增添人物設定與背景的塑造，會使接近結尾的劇情觀感能遠於拖沓的窘境。
但對於教育領域出身的阿琳來說，這部作品的對白是非常有用的。
能作為處理現實類似問題的參考。
亦可讓觀者思考人與人間的互動，究竟該以什麼樣的方式往來，才不會傷害他人。
至於是什麼樣的台詞內容，當然要請大家親自觀賞啦！
阿琳推薦可以先從第二集開始瀏覽，確認想繼續看下去後，再從頭閱覽。
附上作品預告：
